miércoles, 9 de agosto de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: 24 años trabajando con personas mayores....

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: 24 años trabajando con personas mayores....: 24 años trabajando con personas mayores.  Un promedio de 6 grupos diarios - 12 a la semana. 26 personas en cada grupo. Total: más de 300...

24 años trabajando con personas mayores. 
Un promedio de 6 grupos diarios - 12 a la semana.
26 personas en cada grupo.
Total: más de 300 personas al mes.

Comencé a trabajar con las personas mayores en el año 1987 en el Centro Galileo, perteneciente a la J.M. de Chamberí. Desde entonces he trabajado además en 4 Centros del Ministerio de Asuntos Sociales: (Sagasta, Vallecas, Alonso Heredia y -sobre todo- Tetuan) transferidos después a la Comunidad de Madrid.

Movimiento Orgánico- 3ª edad -1993 - Mercedes Ridocci


Movimiento Orgánico- 3ª edad -1993 - Mercedes Ridocci


sábado, 5 de agosto de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: HAPTONOMÍA: LA CIENCIA DE LA AFECTIVIDAD

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: HAPTONOMÍA: LA CIENCIA DE LA AFECTIVIDAD:   Introducción a la haptonomía -LA CIENCIA DE LA AFECTIVIDAD-  Jaime Robert –Representante del CIRDH [1] en España- Recopilacio...

Comprende la vida afectiva con sus interacciones, sus relaciones y sus problemas, con el propósito de establecer un estado de seguridad de base interno y un discernimiento estético, a través de contactos de proximidad tranquilizadora y de confirmación afectiva.

Las aplicaciones afectivas de la haptonomía conciernen a la vida entera del ser humano mediante acompañamientos específicos adaptados a la vida prenatal, la infancia, el adulto, los ancianos, y los moribundos.



La haptonomía forma parte de las ciencias humanas. Se preocupa de la forma en que la persona percibe el mundo y se integra en su relación afectiva con sus semejantes. Es la ciencia que estudia las relaciones humanas, basada en el contacto psico-tactil afectivo-confirmante. Reconoce como derecho incontestable fundamental del humano: el derecho a su reconocimiento por la consolidación racional de su existencia y por la confirmación afectiva de su ser desde la concepción.

viernes, 4 de agosto de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: El contacto humano

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: El contacto humano: El contacto humano A. Montagu y F. Matson – Paidós Studio - Barcelona 1983 (Un extracto sintético del libro realizado por Joaquín Ben...

Con  el amamantamiento desde el primer momento del nacimiento, con sus cuerpos desnudos en contacto, madre e hijo se nutren mutuamente de una comunicación recíproca. A través del tacto y el contacto corporal el niño recibe beneficios inimaginables como la estabilización de la temperatura corporal, la gamma globulina que lo inmuniza contra las infecciones virales y bacteriales, la activación gastrointestinal y genitourinaria y lo más importante, el comienzo de la comunicación con la madre y la socialización. La madre por su parte también recibe del niño cambios sensoriales en el sistema neurohumoral. La glándula pituitaria responde segregando hormonas importantes prolactina y oxitocina. La 1ª produce un efecto maternalizador  general, estimula el flujo de leche, sostiene la lactancia e inhibe la ovulación. La 2ª favorece la liberación de leche, contracciones masivas del útero y constricción de los vasos sanguíneos reduciendo La hemorragia del posparto y retornando al útero a su tamaño normal.

jueves, 3 de agosto de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: TEORÍA DEL APEGO

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: TEORÍA DEL APEGO: Orígenes de la teoría del apego. Extracto realizado por Joaquín Benito Vallejo John  Bowlby De una manera escueta, se entiende por...

De una manera escueta, se entiende por apego, el vínculo afectivo que se establece fundamentalmente entre padres e hijos.

Según la exposición del propio autor (Bowlby – Paidos  1996), durante los años 1930 y 1940, diversos autores desconocidos entre sí, entre los cuales los más mencionados hoy día son Anna Freud y René Spitz, llevaron a cabo estudios  sobre los efectos negativos que el prolongado cuidado institucional y los cambios de la figura materna durante los primeros años de vida tienen sobre el desarrollo de la personalidad.

Los primeros trabajos sobre la importancia de las relaciones tempranas del niño se deben a René Spitz (Viena, 1887 - Denver, Colorado, 1974). Este famoso médico y psicoanalista mostró, en "El primer año de la vida del niño", los efectos devastadores de la privación afectiva en el desarrollo infantil a través de sus investigaciones sobre el "hospitalismo", demostrando que cuanto más temprana y más prolongada es la privación de las figuras de apego, más demoledores son sus efectos.


En 1949 Bowlby fue encargado

martes, 1 de agosto de 2017

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...: ¿Qué es la Expresión Corporal  - Danza Creativa "Arte del movimiento"? - Una concepción integral de la vida y del ser humano ...

¿Qué es la Expresión Corporal  - Danza Creativa "Arte del movimiento"?

    - Una concepción integral de la vida y del ser humano que implica su educación multidimensional: FISICA, SENSORIAL, AFECTIVA, COGNITIVA, RELACIONAL , SOCIOCULTURAL.
    - Un medio de expresión artística que conlleva la SENSIBILIZACION, COMUNICACIÓN, CREACION Y CONOCIMIENTO donde el instrumento y la materia de expresión es el propio cuerpo, en el que se hallan comprendidos los elementos esenciales de todas las artes.

    - Una disciplina globalizadora, relacionada con la DANZA, el TEATRO, la PSICOTERAPIA, la MUSICA, las ARTES PLÁSTICAS, la LITERATURA,  la MATEMATICA o la ESCRITURA.

    - Una ALTERNATIVA a otras actividades profesionales, artísticas, deportivas, culturales, educativas, terapéuticas, de crecimiento personal, de comunicación y de ocio.

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: LA MALA UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DE LA MENTE.

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: LA MALA UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DE LA MENTE.: LA MALA UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y DE LA MENTE. Joaquín Benito Vallejo "Cuerpo, mente, comunicación"               Gran par...

El deterioro físico, ya se refiera a un deficiente funcionamiento de los órganos, así como a la artrosis,  las desviaciones de columna, la osteoporosis,  la rigidez de las articulaciones y un largo etcétera, vienen determinadas en su mayoría, primero, por la falta de uso: sedentarismo, escasez de movimientos, rutina; segundo, el mal uso: posturas y movimientos incorrectos; y tercero: el abuso o el maltrato del cuerpo: esfuerzos sobrehumanos, largas jornadas de trabajo sin descanso, que con diferentes variables, grados y matices, según clase social, posibilidades económicas, estilo de vida, educación, cultura, entorno rural o urbano en el que se vive, profesión, etc., afecta  a un alto porcentaje de personas.


          Este mismo esquema puede aplicarse al deterioro mental, achacado vulgarmente a la vejez, la pérdida de las capacidades cognitivas: coordinación, asociación, memoria, análisis, deducción, estructuración espacial y temporal, orden, pensamiento, etc., se debe  a su nula, escasa o mala utilización, ente

viernes, 21 de julio de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Del libro: EDUCAR-NOS PARA LA TERNURA

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Del libro: EDUCAR-NOS PARA LA TERNURA: (Del libro: EDUCAR-NOS PARA LA TERNURA El tacto y el contacto corporal en las relaciones humanas: Una visión trascendental - Cuidado, ate...

La principal función de los seres humanos  es compartir nuestra  vida con los demás.

Compartir es dar-nos mutuamente, de manera afectiva y reafirmante para ambas partes

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educació...

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educació...: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educación Especial. - Psicomotricidad - Eutonía - Masaje - Movimiento Orgánico - Relajació...

La formación, es eminentemente práctica, vivencial, desarrollándose en los planos personal y profesional.

  • La vivencia corporal, la experimentación y la integración de la práctica, se traducirá en un cambio personal, que redundará en la mejora de la disponibilidad, de la sensibilidad, de la comunicación y de la creatividad corporal.
  • Se adquirirán los conocimientos, la técnica y los recursos pedagógicos necesarios para su desarrollo en el ámbito profesional, cualquiera que sea éste.
El movimiento es enfocado y desarrollado en su múltiple dimensión BIO – PSICO – SOCIAL:, lo cual significa la unidad entre el cuerpo, la mente y la comunicación.

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...: ¿Qué es la Expresión Corporal  - Danza Creativa "Arte del movimiento"? - Una concepción integral de la vida y del ser humano ...

FORMACIÓN EN: EXPRESIÓN CORPORAL - DANZA CREATIVA 
-Arte del Movimiento-
DIPLOMATURA
-Certificado a nivel Internacional-

Más de 30 años de trabajo con diferentes grupos de edades -desde infancia a 3ª edad- y variados colectivos profesionales -educadores, bailarines, actores, terapeutas...-, nos avalan

jueves, 13 de julio de 2017

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar-nos para la ternura - Tacto y contacto corp...

Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar-nos para la ternura - Tacto y contacto corp...:   UNA VISIÓN TRASCENDENTAL DEL SER HUMANO Y SUS RELACIONES DESDE EL NACIMIENTO A LA MUERTE Educar-nos para la ternura / Joaquín ...

UNA VISIÓN TRASCENDENTAL DEL SER HUMANO Y SUS RELACIONESDESDE EL NACIMIENTO A LA MUERTE


Educar-nos para la ternura / Joaquín Benito Vallejo / 214 páginas 18 € en librerías -En Alfa Institut lo ofrecemos a 16 € enviados a domicilio particular sin gastos de envío- / 52 fotos /  65 ejercicios para desarrollar el tacto y el contacto corporal consciente /

-El cuidado corporal con afecto y respeto para favorecer la integridad psico corporal de las personas-Educación del tacto y del contacto corporal en las relaciones humanas-.

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Opiniones y comentarios de Alumnas

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Opiniones y comentarios de Alumnas: Videos  con opiniones de alumnas Opiniones expuestas en EMAGISTER   Sofía Dávila 01/10/2016 Lo mejor   Es una metodología ú...

Sofía Dávila
01/10/2016


Lo mejor  Es una metodología única, fina y completa. Cada módulo está pensado y logrado desde lo práctico hasta lo sensible. Desde los ejercicios o dinámicas pasando por los temas a tratar, hasta el orden de los módulos están finamente pensados para que cada detalle guarde coherencia y sentido. La maestra Mercedes Ridocci, conocedora, estudiosa, admiradora y amante del arte del movimiento nos entrega su conocimiento tanto en palabras como en el cuerpo sin guardarse sutileza alguna ya que disfruta de su trabajo y de las creaciones de sus alumnas. Una profesional con una vasta experiencia y conciencia del lenguaje de su propio cuerpo expresivo y de las infinitas posibilidades expresivas y creativas del movimiento en las personas.

martes, 11 de julio de 2017

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Técnicas Corporales 3ª edad....

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Técnicas Corporales 3ª edad....: Formación: Movimiento Orgánico y Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª edad y otros colectivos... Curso 2017 - 2018 Impartido en Madrid y...

Formación: Movimiento Orgánico y Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª edad y otros colectivos...

Curso 2017 - 2018
Impartido en Madrid y en Barcelona

Pueden realizarse los módulos aislados, -no es necesario realizarlos todos-, sin embargo, quién haga todos o la mayoría obtendrá una serie de descuentos y becas.

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Movimiento Orgánico

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Movimiento Orgánico: PROFESORADO: Joaquín Benito Vallejo – Carmen Arribas – Mercedes Ridocci El estudio más profundo del movimiento desde el propio movimie...

  • Vivenciar el movimiento en todas sus posibilidades.

  • Aprender a disfrutarlo.

  • Conocerlo, realizándolo, y adquiriendo el propio cuerpo orgánico.

  • Aprender la anatomía desde el movimiento.

  • Adquirir recursos para crear el propio movimiento.

  • Conocer las leyes del Movimiento Orgánico, así como los principios de Pilates, para poder elegir dónde utilizarlos y porqué.

  • Potenciación de los centros energéticos: pélvico y escapular.

  • Colocación de pelvis y columna.

  • Equilibrio entre fuerza y flexibilidad.

  • Apertura de articulaciones.

  • Juego entre la tensión y la distensión.

  • Respiración profunda y regular.

  • Graduación de la tensión muscular.

  • Recorridos de columna.

  • Enfoque global a la vez que segmentario.

  • Percepción y conciencia.

  • Control, precisión, coordinación, fluidez, armonía, equilibrio.

  • El placer del movimiento bien hecho.

  • La elegancia de la postura.

  • La satisfacción del objetivo alcanzado.

  • Metodología progresiva con la preparación adecuada.

  • Adaptado a todo tipo de organismos, estructuras corporales y edades.

  • alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Expresión Corporal - Danza Creativa -...

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Expresión Corporal - Danza Creativa -...: -Certificado a nivel Internacional- ¡ pide toda la información !       Madrid - Barcelona Realizado en fines de semana intensivo...

    Formación en Expresión Corporal - Danza Creativa –DIPLOMATURA-

            La formación esta estructurada en varios niveles.

    No se exige inscribirse en todos los niveles. Cuando se haya realizado el 1º nivel el alumno por sí mismo decidirá si quieres hacer el 2º o no. Y así sucesivamente.
     
    ·         Formación Básica: 1º nivel: (Iniciación)  / módulos 1  a  8. (140 horas presenciales + 80 no presenciales)
    ·                                         : 2º nivel: (Profundización)  módulos  9  a  16. (140 horas presenciales + 80 no presenciales)
     
    Por cada módulo realizado se extenderá su certificado correspondiente. 
    (14 horas presenciales + 10 no presenciales)
    En cada nivel se extenderá un diploma por los módulos y horas realizadas.
    Al finalizar todos los módulos, Alfa Institut - concederá diploma acreditativo de
    Formación en Expresión Corporal – Arte del movimiento
    A partir del 3º año se programarán otros módulos temáticos para aquellas personas que quieran seguir manteniendo una formación permanente.
    Por otra parte, quien quiera puede participar en el grupo "Artesanato", dirigido a la investigación y la creación escénica en el movimiento, con el objetivo de exponer las obras realizadas.

    lunes, 3 de julio de 2017

    Educación - Domesticación


    Los sujetos vivientes son autogestionados.
    El individuo es autogestionado
    El cerebro es autogestionado
    El organismo es autogestionado
    La vida es autogestionada

                   (-Solo el hombre es dirigido, manipulado, esclavizado-)

     

    En ningún ser vivo existe ningún mando externo. No hay nada ni nadie que imponga las órdenes para vivir y organizarse. –Sólo la vida misma-.

    La vida es la autorregulación por sí misma.

    En la vida todo está interrelacionado, interdependiente. El ser vivo depende del ambiente; Unos seres dependen de otros, siendo relativamente autónomos, son relativamente dependientes. Cada individuo depende de la sociedad, la sociedad depende de los individuos, El ambiente depende de los seres vivos.

    Todos se  autoorganizan en su interrelación.

    Eso hace que la auto-gestión se convierta en co-gestión.

    Todo ser viviente explora el medio en el que vive, para poder vivir. (Explorar significa investigar  en el ser  humano y es la base de la creatividad) La exploración amplifica dos campos, uno externo y otro interno: le lleva a desarrollar sus propias capacidades –corporales, cognitivas, emocionales…-  y también a conocer el entorno, y por ello a adaptarse a sus características y exigencias. No puede crear en contra de las leyes naturales pero si puede desarrollar recursos, conocimientos y nuevas alternativas o adaptaciones.

    Explorar es sobre todo actuar. Actuar con su propio cuerpo –con su propio ser- actuar sobre el entorno; actuar en relación con otras personas.


    Explorando –actuando- se erige como sujeto, se forma su SER.
    Su unicidad, su idiosincrasia, su distinción, su personalidad, su auto-realización.
    Esa capacidad primigenia de explorar, primaria y esencial para el ser, se ha ido gravando –heredando- y desarrollando en el proceso viviente, desde la 1ª célula hasta el hombre.

    Es mediante esa facultad primaria de exploración, el modo como el ser vivo  puede acceder al conocimiento del medio entorno y organizarse en él para poder vivir.

    Esa capacidad innata y necesaria de exploración, es la base de la investigación y de la creatividad.

    Nadie puede decir o enseñar  a nadie cómo es el entorno y las personas, así como lo que ha de hacer para vivir –y convivir-.

    Solo se conoce algo verdadera y auténticamente, mediante la acción y la experimentación propia, viviéndolo, experimentándolo, explorándolo. Los únicos “seres” que actúan sin sentir, sin explorar, sin experimentar son los autómatas, los robots, las máquinas artificiales…., pero no son “seres” vivientes. Sin embargo, hay humanos  – ¿una gran mayoría? - que se comportan como máquinas, como robots, ejecutando un programa –software-, de vida, instalado en ellos desde la infancia, desde la familia, desde la escuela. 

    Se les instala mediante lo que se llama “educación”, -convirtiéndose esta en domesticación-, convirtiéndose todas las instancias y todos los medios –familia, escuela, cultura, sociedad, religión, información…,- en los medios “educadores”. domesticadores-, asesinos de la realización personal, de la creatividad y de los sueños –los deseos-.

    Se le prohíbe e impide  la satisfacción y  el desarrollo y de las propias pulsiones  naturales innatas, las capacidades de hacer, experimentar, sentir, crear –eso no se hace, eso no se toca, eso no se dice, eso no se piensa…-; amenazando con el castigo y el abandono, generando el miedo, la culpa, la frustración.

    De esta forma se impide al ser humano desarrollar la exploración de su entorno, se le impide la propia experimentación, se le impide su auto-organización. Se le impide SER él. Todo –casi todo- le será programado, lo que ha de “saber” –no por la propia experimentación- sino metido en su cabeza, en su mente, imponiéndole un saber, una organización externa. La educación así se convierte en domesticación [ver Paulo Freire].

    En el programa –sotfware- van inoculados sentires, sentimientos, emociones, religiones, creencias, ideologías, hábitos, comportamientos…, todo lo que el programador -poder-estado-iglesia-, considera idóneo, lo que ha ido descubriendo con el paso de los años, que es mejor para fabricar un mejor esclavo. Ser un robot-esclavo perfecto a las órdenes del poder de turno.

    Este programa se inculca  con la represión  de las capacidades naturales, ello es la base de lo que se irá acumulando progresivamente en la mente de los domesticados. Con la represión se cimenta  la inseguridad, el miedo, la obediencia. Porque al anularle el desarrollo de sus capacidades naturales, se le anula su propia experiencia , decisión y autonomía, y ha de guiarse por lo que dicen otros, por los que le mandan, los padres, los gobernantes, las costumbres, las normas….

    La educación hoy –y quizá siempre desde que tenemos conocimiento de la historia- es una domesticación. Una castración. El conjunto de las capacidades humanas se coartan y restringen encauzando toda la energía en un adiestramiento de cara al trabajo y hacia las normas sociales capitalistas, así como para no protestar, para asumir el orden establecido como algo natural. En definitiva se prepara para  trabajar y para obedecer.


     A los ricos para dirigir las empresas y seguir siendo ricos explotando a los pobres;  a los pobres como mal asalariados, asumiendo que el trabajo es la única condición necesaria para vivir, y que solo se sale de esa condición trabajando más, una gran mentira ya que nadie se hace rico trabajando, sino robando y explotando. A los pobres solo les queda imitar a los ricos con la pretensión de llegar a ser igual que ellos. Hacer una crítica total del capitalismo aquí y mostrar todas sus armas de manipulación es imposible, ni tengo los medios ni el texto tiene ese objetivo. Armand Mattelart  ha escrito mucho sobre ese tema.
    Nuestra sociedad capitalista también se caracteriza por ser machista y también mama mucho de la moral católica. Luego la educación es clasista, sexista y moral "catolicista". En lo que respecta al machismo se resume en que los hombres valen más y las mujeres están al servicio de los hombres.


    La inculcación de la ideología capitalista se asienta en la represión corporal de los instintos y necesidades vitales de realización personal, aunque parezca que propicia todas las libertades incluida la sexual que no deja de ser otra manipulación más donde la mujer es convertida y valorada por ello, en objeto sexual de compraventa.

    Es una castración primigenia puesto que se sacrifican las capacidades potenciales innatas del ser humano, con un significado similar a la que se hace con los animales para domesticar su naturalidad salvaje y conducir su energía hacia el trabajo, a la vez que una programación mental, un software que es inculcado en la mente con las órdenes precisas que se han de seguir. Ese software supone la inculcación de una ideología. La ideología del poder, la ideología del esclavo, la ideología de la competitividad, la ideología de la obediencia, la ideología de la autoridad.


    La educación marca  y condiciona la vida, perfila los comportamientos, los caracteres, las actitudes. Todo lo que el hombre adulto es viene determinado por la educación.

    La sociedad inculca y reproduce sus valore en todos los individuos desde la cuna y los refuerza en todas las etapas de la vida. Así pues, la sociedad capitalista reproduce y siembra los valores y las normas capitalistas. De modo que lo inculcado –lo social- parece ser nacido –genético o biológico.

    La educación es el modo más básico y fundamental de reproducción de los valores –ideología-, competitividad, mercancía, espectáculo… El capitalismo es la sociedad del espectáculo, toda su propaganda la convierte en fiesta y en espectáculo apetecible. Mediante la educación quedamos así marcados, como los animales domésticos, domesticados. Queda delimitado así lo que somos y lo que no somos. Lo que podemos ser. Nuestras capacidades, nuestros sueños, nuestros deseos son secuestrados.
     
     
    El cuerpo que es todo lo que somos y tenemos, con el que sentimos, experimentamos, compartimos… se reduce a la mínima expresión, permitiendo solo sentir y experimentar lo más básico, utilitario y establecido. El cuerpo se anula como fuente de todo conocimiento, experimentación y placer. El cuerpo se convierte casi exclusivamente en una herramienta de trabajo.
    ¿Al servicio del poder de turno? Ese “poder” mismamente está al servicio de otro poder por encima de él. Por eso da igual quién gobierne. Todos están por debajo de otro poder, al que sirven y del que se benefician: el sistema capitalista y patriarcal.
    Recordemos y tengamos en cuenta que el 1% de la población mundial detenta el 90 % de la riqueza. Es ese 1 % quien está a la cabeza del poder total y controla los medios para poseerlo.
    Y una parte esencial –la más importante- para controlar el poder es la educación. ¿Qué mejor herramienta que convertir a los seres humanos en robots? No se trata solo de que los hombres no tengan conocimientos, de que no tengan acceso a la información, sino de algo más importante y esencial, de que los hombres estén robotizados desde su nacimiento, con lo cual pierden toda capacidad para pensar e incluso para interesarse por lo que pasa a su alrededor. Se les anula la capacidad de asombrarse por lo que pasa a su alrededor, y se les anulan los deseos y los sueños, siendo castrada desde la cuna esa capacidad de asombro y de deseos. Ni siquiera saben lo que es, ni siquiera saben que existe, ni se lo pueden imaginar.
     
     
     





    Un hombre no realizado como ser, se convierte en frustrado, agresivo, violento, individualista, sumiso, dependiente,  incapaz de gestionar su propia vida, echándole la culpa a los que tiene alrededor por un lado, ensalzando a quienes representan la autoridad, en el otro extremo. 
     

    domingo, 2 de julio de 2017

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar-nos para la ternura - Tacto y contacto corp...

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar-nos para la ternura - Tacto y contacto corp...:   UNA VISIÓN TRASCENDENTAL DEL SER HUMANO Y SUS RELACIONES DESDE EL NACIMIENTO A LA MUERTE Educar-nos para la ternura -El c..

    .UNA VISIÓN TRASCENDENTAL DEL SER HUMANO Y SUS RELACIONESDESDE EL NACIMIENTO A LA MUERTE

    Educar-nos para la ternura
    -El cuidado corporal con afecto y respeto para favorecer la integridad psico corporal de las personas-Educación del tacto y del contacto corporal en las relaciones humanas-.

    sábado, 1 de julio de 2017

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educació...

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educació...: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educación Especial. - Psicomotricidad - Eutonía - Masaje - Movimiento Orgánico - Relajació...

    ...sentirme a mí,  sentir al otro…cuidar al otro, cuidándome yo… crecer juntos con afecto… ser únicos apoyándonos mutuamente…


    El movimiento es enfocado y desarrollado en su múltiple dimensión BIO – PSICO – SOCIAL:, lo cual significa la unidad entre el cuerpo, la mente y la comunicación

    1.    La afectividad como estímulo para ser, aprender, sanarse y relacionarse;
    2.    El movimiento como medio de estimulación sensorial y mental;
    3.    El movimiento como fuente de salud;
    4.    El movimiento como medio de desarrollar las capacidades mentales:
    5.    El movimiento como medio de expresión, comunicación y relación con los demás.

    viernes, 30 de junio de 2017

    Equilibrio entre agonistas y antagonistas

    Equilibrio entre agonistas y  antagonistas. (5ª ley del Movimiento Orgánico)

    En todo movimiento encontraremos actuando dos grupos musculares, unos estirándose y otros flexionándose. El haz muscular directamente implicado en la realización del movimiento, el que realiza la contracción, se llama agonista. A la vez hay otro grupo de músculos realizando la acción contraria: estirándose. Este haz muscular es el antagonista, actúa contrarrestando la acción del primero. Sin la resistencia  del antagonista, el agonista no tiene razón de ser. Entre ambos ha de existir un equilibrio. Esto significa complementación. La interacción de los complementarios, la unidad de los contrarios. Se encuentran en todos los órdenes de la naturaleza. El movimiento equilibrado supone un equilibrio de fuerzas. A la fuerza de un músculo se opone otro realizando una contrafuerza del mismo grado. La resistencia y el alargamiento del antagonista ha de ser inversamente proporcional a la flexión y al acortamiento agonista. El antagonista ha de tener la capacidad de alargarse en el grado que necesita el agonista para acortarse y la resistencia adecuada para que no se acorte más de lo conveniente. El desequilibrio  entre agonistas y antagonistas se produce cuando los agonistas quedan demasiado acortados y con poca capacidad de estirarse y los antagonistas demasiado alargados, sin la capacidad de contraerse. Con ello se produce también un desequilibrio tónico. Unos músculos quedan demasiado tensos, y otros por el contrario, demasiado flojos. Otro desequilibrio más se produce en la estructura desalineando los huesos.

                Ello viene producido por una práctica inadecuada donde se infravalora el papel de los antagonistas y se concede una excesiva importancia a los agonistas. La optimización de las funciones ha de  proporcionarse por el equilibrio, consistente en considerar a ambos aspectos las dos caras de una misma moneda sin menospreciar a uno de ellos. Para ello, agonistas y antagonistas deben intercambiar su papel alternativamente, donde los flexores se alargan y los extensores se acortan. En ese intercambio permanente de papel, ambos grupos musculares serán siempre fuertes y flexibles a la vez.

                Pongamos un ejemplo con los músculos pectorales y dorsales. Si están equilibrados se mantiene bien emplazada la caja torácica. Cuando los dorsales pierden su fuerza y se estiran demasiado, los pectorales quedan contraídos y sin flexibilidad. También puede ser explicado a la inversa. El desequilibrio crónico dará como resultado una cifosis dorsal y un estrechamiento de la caja torácica que impide el buen funcionamiento de los órganos internos: corazón y pulmones con sus respectivas funciones: circulación y respiración.

    La caída de la pelvis adelante es otro ejemplo de desequilibrio entre agonistas y antagonistas en donde los músculos abdominales se han quedado flojos y los lumbares contraídos.

                Para favorecer el equilibrio entre agonistas y antagonistas hemos de trabajarlos  -contraerlos y estirarlos-alternativamente. En el caso en que un haz de esos músculos tenga una deficiencia, hemos de posibilitar su recuperación. Si unos músculos están acortados, hay que favorecer su estiramiento. Si por el contrario están alargados  hemos de facilitar su acortamiento.
     
     

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Opiniones y comentarios de Alumnas

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Opiniones y comentarios de Alumnas: Videos  con opiniones de alumnas Opiniones expuestas en EMAGISTER Sofía Dávila 01/10/2016 Lo mejor   Es una metodología única..



    .Lo mejor  La organización de los cursos y el orden de los contenidos totalmente ajustado. La pasión y la dedicación de la profesora se contagia..., aprendizaje a través de la vivencia, vivencia que se graba en el cuerpo, que deja huella pero respaldada por una teoría amplia, rica y recopilada de diferentes esferas del arte (danza, música, pintura, escultura...). Alfa: profesionales, flexibles, familiares. Totalmente satisfecha

    miércoles, 28 de junio de 2017

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: DIÁLOGO TÓNICO

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: DIÁLOGO TÓNICO: Diálogo Tónico - Díalogo corporal madre - hijo Ya hemos proclamado que la cualidad   psicosocial del ser humano es inseparable de su condi...

     La primera forma de comunicación que Ajuriaguerra denominó “diálogo tónico”, viene definida por el “diálogo“ o la relación corporal que se establece entre la madre y la criatura a través del contacto mutuo, que se lleva a cabo en todas las tareas que la madre realiza con su cría con objetivos diversos, como amamantarle, asearle, cambiarle de ropa, levantarle en brazos, mecerle, jugar con él, etc. Winnicott asegura que la integración del yo depende de la forma que tiene la madre de sostener (holding) al lactante. Aunque las tareas y los objetivos sean distintos, el medio con el que se llevan a cabo es el mismo: el contacto corporal a través de las manos o del cuerpo de la madre, de modo que ese medio –el contacto corporal- llega a ser más importante y primordial que el fin u objetivo propuesto: el aseo o la comida.

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: TEORÍA DEL APEGO

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: TEORÍA DEL APEGO: Orígenes de la teoría del apego. Extracto realizado por Joaquín Benito Vallejo John  Bowlby De una manera escueta, se entiende por...

    Los primeros trabajos sobre la importancia de las relaciones tempranas del niño se deben a René Spitz (Viena, 1887 - Denver, Colorado, 1974). Este famoso médico y psicoanalista mostró, en "El primer año de la vida del niño", los efectos devastadores de la privación afectiva en el desarrollo infantil a través de sus investigaciones sobre el "hospitalismo", demostrando que cuanto más temprana y más prolongada es la privación de las figuras de apego, más demoledores son sus efectos.

    martes, 27 de junio de 2017

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Expresión Corporal -Danza- Creativa. Arte del movi...: ¿Qué es la Expresión Corporal  - Danza Creativa "Arte del movimiento"? - Una concepción integral de la vida y del ser humano ...

    FORMACIÓN EN: EXPRESIÓN CORPORAL - DANZA CREATIVA 
    -Arte del Movimiento-
    DIPLOMATURA
    -Certificado a nivel Internacional-

    Más de 30 años de trabajo con diferentes grupos de edades -desde infancia a 3ª edad- y variados colectivos profesionales -educadores, bailarines, actores, terapeutas...-, nos avalan.

    FORMACIÓN BÁSICA
    FORMACIÓN PROFUNDA
    CURSOS MONOGRÁFICOS








    Interesados
     
    Los cursos van dirigidos a diferentes colectivos profesionales y / o estudiantes relacionados con la educación, la salud, la terapia, la danza, el teatro o la música, etc.
     
    Y a cualquier persona en general que busque el desarrollo integral de su personalidad, que quiera acrecentar sus recursos corporales, comunicativos y creativos.
    Se aplica a todo tipo de edades desde niños a tercera edad, o colectivos con necesidades especiales.

    domingo, 11 de junio de 2017

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educació...

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educació...: Técnicas Corporales Aplicadas a 3ª Edad y Educación Especial. - Psicomotricidad - Eutonía - Masaje - Movimiento Orgánico - Relajació...

    La formación, es eminentemente práctica, vivencial, desarrollándose en los planos personal y profesional.

    • La vivencia corporal, la experimentación y la integración de la práctica, se traducirá en un cambio personal, que redundará en la mejora de la disponibilidad, de la sensibilidad, de la comunicación y de la creatividad corporal.
    • Se adquirirán los conocimientos, la técnica y los recursos pedagógicos necesarios para su desarrollo en el ámbito profesional, cualquiera que sea éste.
    El movimiento es enfocado y desarrollado en su múltiple dimensión BIO – PSICO – SOCIAL:, lo cual significa la unidad entre el cuerpo, la mente y la comunicación.


    1.    La afectividad como estímulo para ser, aprender, sanarse y relacionarse;
    2.    El movimiento como medio de estimulación sensorial y mental;
    3.    El movimiento como fuente de salud;
    4.    El movimiento como medio de desarrollar las capacidades mentales:
    5.    El movimiento como medio de expresión, comunicación y relación con los demás.


    Esta múltiple dimensión se verá siempre reflejada en el desarrollo de todo el curso y de cada módulo en particular.

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Expresión Corporal - Danza Creativa -...

    alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Expresión Corporal - Danza Creativa -...: -Certificado a nivel Internacional- ¡ pide toda la información !       Madrid - Barcelona Realizado en fines de semana intensivo...

    La formación, es eminentemente práctica, vivencial, desarrollándose en los planos personal y profesional.

    • En primer lugar, la vivencia corporal, es el medio óptimo para el crecimiento, el desarrollo, la comunicación y la creatividad personal.
    •  
    • Por el movimiento se conoce y se armoniza el cuerpo. Desde el movimiento se conecta con el mundo interno emocional. Con el movimiento, a través del juego simbólico, se descargan las tensiones y se libera la mente. En ese camino, se desarrolla la imaginación y la creatividad. Y se llega a la comunicación común creativa.

    miércoles, 7 de junio de 2017

    - - Cuerpo, mente, comunicación - - Alfa Ínstitut - - Joaquín Benito Vallejo: Tacto y contacto corporal en las relaciones humana...

    - - Cuerpo, mente, comunicación - - Alfa Ínstitut - - Joaquín Benito Vallejo: Tacto y contacto corporal en las relaciones humana...: UNA VISIÓN TRASCENDENTAL DEL SER HUMANO Y SUS RELACIONES DESDE EL NACIMIENTO A LA MUERTE Educar-nos para la ternura -El libro, de pró...

    UNA VISIÓN TRASCENDENTAL DEL SER HUMANO Y SUS RELACIONESDESDE EL NACIMIENTO A LA MUERTE
    Educar-nos para la ternura -El libro, de próxima aparición-

    Educar-nos para la ternura-

    El cuidado corporal con afecto y respeto para favorecer la integridad psico corporal de las personas-Educación del tato y del contacto corporal en las relaciones humanas-.

    - - Cuerpo, mente, comunicación - - Alfa Ínstitut - - Joaquín Benito Vallejo: TECNICAS CORPORALES APLICADAS - 2017 - 2018 - Mad...

    - - Cuerpo, mente, comunicación - - Alfa Ínstitut - - Joaquín Benito Vallejo: TECNICAS CORPORALES APLICADAS - 2017 - 2018 - Mad...: MOVIMIENTO ORGÁNICO  y TÉCNICAS CORPORALES APLICADAS a todo tipo de personas y /...

    MOVIMIENTO ORGÁNICO

     y
    TÉCNICAS CORPORALES APLICADAS
    a todo tipo de personas y / o con déficits sensoriales, mentales o físicos.-
    -Psicomotricidad, Eutonía, Relajación, Ritmo, Expresión Corporal, Musicoterapia, Tacto y Contacto Corporal Consciente, Afectividad-
    -DIPLOMATURA
    Certificación Internacional por el CID -Unesco-
    Descuentos y Becas
    (Hasta el 40% del coste total)
    Curso  2017 - 2018 / Madrid y Barcelona



    El estudio más profundo del movimiento desde el propio movimiento. Conocerlo es hacerlo.



    ...sentirme a mí,  sentir al otro…cuidar al otro, cuidándome yo… crecer juntos con afecto… ser únicos apoyándonos

    lunes, 5 de junio de 2017

    Expresión Corporal - Danza Creativa - Terapia -Teatro- : IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO (1 - Filogénesis)

    Expresión Corporal - Danza Creativa - Terapia -Teatro- : IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO (1 - Filogénesis): IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO 1.-    En la evolución de las especies [filogénesis]: la función que generó la estructura corporal humana J...

    El movimiento, al desencadenar la formación de comportamientos más complejos y diferenciados proporcionó nuevas informaciones sensoriales que dieron lugar también a reacciones más organizadas a esos estímulos. De este modo, el sistema nervioso creció y por consiguiente también el cerebro, asumiendo éste la organización de las informaciones, la programación de sus consiguientes funciones y los comportamientos. Hasta el pez, el cerebro fue inexistente, un minúsculo ganglio asumió su cometido en los invertebrados más evolucionados. Desde entonces el cerebro fue complejizándose respondiendo al enriquecimiento del movimiento, las percepciones y los comportamientos.

    jueves, 1 de junio de 2017

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: El contacto humano

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: El contacto humano: El contacto humano A. Montagu y F. Matson – Paidós Studio - Barcelona 1983 (Un extracto sintético del libro realizado por Joaquín Ben...

    ¿Qué es entonces el amor? La capacidad de conferir beneficios de supervivencia a otros, por medio de actos demostrativos de manera creativamente engrandecedora. No solo permitir al otro vivir por medio de esos actos,  sino procurarle vivir más plenamente realizado de lo que de otro modo viviría. Las necesidades básicas constituyen un valioso sistema de construcción interna del individuo.
    El organismo lucha desde el comienzo por el crecimiento y el desarrollo como un ser de conducta saludable. Semejante desarrollo se hace máximo cuando el organismo es amado. En todos los estadios de desarrollo el individuo demuestra placer cuando sus necesidades básicas son satisfechas, mientras que muestra perturbaciones físicas y mentales cuando no lo son. El organismo se orienta hacia el cumplimiento de todas sus potencialidades.

    jueves, 25 de mayo de 2017

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar para ser

    Cuerpo, mente, comunicación-Alfa Ínstitut-Joaquín Benito Vallejo: Educar para ser:   Hay que educar para vivir, no para trabajar. Hay que educar en el presente no para el futuro. Hay que educar para ser no para t...

    Hay que educar para vivir, no para trabajar.
    Hay que educar en el presente no para el futuro.
    Hay que educar para ser no para tener.

     El principal aspecto que debe desarrollar la educación es posibilitar ser uno mismo. Pero lo que cada uno es, no viene dado de antemano por los genes, tiene que construirlo uno mismo progresivamente mediante su experiencia y su aprendizaje.



    Educar para SER implica desarrollar todas las potencialidades corporales, sensoriales, cognitivas, emocionales, expresivas, creativas, comunicativas..., para así poder conocer aquellos aspectos con los que uno se siente más identificado y realizado según sus destrezas y capacidades.



    La primera base, raíz y cimiento del SER, es el propio cuerpo. Como capacidad física y también como capacidad de sentir, de percibir, de experimentar, de ser consciente, de