sábado, 30 de enero de 2016

- MOVIMIENTO - EXPRESIÓN CORPORAL - DANZA - TEATRO - Alfa Institut: EL TEMPO, PULSO VITAL DEL MOVIMIENTO.

- MOVIMIENTO - EXPRESIÓN CORPORAL - DANZA - TEATRO - Alfa Institut: EL TEMPO, PULSO VITAL DEL MOVIMIENTO.: EL TEMPO –PULSO VITAL DEL    MOVIMIENTO.-           Fragmento del libro EXPRESIÓN CORPORAL - ARTE DEL MOVIMIENTO Las bases prácticas d...

La definición de Tempo se refiere a la rapidez o lentitud con la que se desarrolla una secuencia rítmica o de movimiento. Sin embargo, su vivencia y la carga emocional que el tempo conlleva no se encuentra en la velocidad, sino en el ánimo que le suscita al intérprete. La transmisión emocional que conlleva siempre dependerá de la vida interior del que lo ejecuta.

sábado, 23 de enero de 2016

FÍSICA CUÁNTICA



FÍSICA CUANTICA
El tao de la física – Fritjof Capra. Luis Carcamo Editor. Madrid 1984
Recopilado por Joaquín Benito Vallejo
La concepción de la física cambió radicalmente tras el desarrollo independiente de dos teorías: la de la relatividad por un lado y la física atómica, por otro. A partir de aquí se destruyen todos los conceptos principales de la concepción newtoniana del mundo: la noción del espacio y tiempo absolutos; las partículas sólidas elementales; la naturaleza estrictamente causal de los fenómenos físicos; el ideal de una descripción objetiva de la naturaleza.
Hay que destacar la figura extraordinaria  del hombre que inició este proceso: Albert Einstein,  con dos artículos publicados ya en 1905, que revolucionaron el pensamiento. Una fue la teoría de la relatividad y la otra, una nueva forma de ver la radiación electromagnética que se convirtió en la característica de la física cuántica: la teoría de los fenómenos atómicos.
La teoría cuántica fue elaborada 20 años más tarde por todo un equipo de físicos, a partir de Einstein que fue quien puso los cimientos de la civilización moderna. El creía firmemente en la armonía inherente de la naturaleza, y durante toda su vida se dedicó a encontrar el fundamento unificado de la física.  Según la teoría de la relatividad, el espacio no es tridimensional y el tiempo no es una entidad separada. Espacio y tiempo están íntimamente relacionados y forman un continuo cuatridimensional. No se puede hablar de espacio sin hablar de tiempo y viceversa. Tampoco existe ningún flujo universal de tiempo. Todo es relativo según la posición y el estado de los observadores. Dos acontecimientos que se ven ocurrir simultáneamente por un observador, pueden ocurrir en diferentes secuencias temporales para otros. Espacio y tiempo se convierten en meros elementos del lenguaje que los observadores utilizan para describir los fenómenos.
Los conceptos de espacio y tiempo son tan básicos para la descripción de los fenómenos naturales que su modificación supone, la modificación de toda la estructura que empleamos para describir la naturaleza. La consecuencia principal de esto supone la conciencia de que la masa no es más que una forma de energía. Incluso un objeto en reposo tiene energía almacenada en su masa y la relación entre las dos viene dada por la famosa ecuación E = mc 2, siendo c la velocidad de la luz. La velocidad de la luz es fundamental para la teoría de la relatividad.
El armazón de la teoría incluye a la fuerza de la gravedad –atracción mutua de todos los cuerpos sólidos-. Esta fuerza tiene el efecto de curvar el espacio y el tiempo, lo que significa que la geometría bidimensional de un plano no puede aplicarse a la superficie de una esfera. Mientras que sobre un plano se pueden trazar líneas rectas, en una esfera esto no es posible. El espacio tridimensional es realmente curvo y la curvatura es causada por el campo gravitacional de los cuerpos sólidos.
Alrededor de una estrella o planeta el espacio, -así  como el tiempo, ya que son inseparables-, está curvado en relación a su masa. Los términos absolutas de espacio-tiempo no existen, así como tampoco el espacio vacío.
Rutherford descubrió que los átomos no son partículas sólidas y duras, sino que se componen de vastas regiones de espacio, en el cual, las partículas extremadamente pequeñas –los electrones- se mueven alrededor del núcleo, encadenados a él por fuerzas eléctricas. (No es fácil hacerse una idea del tamaño del átomo. Es la cien millonésima parte de un centímetro. Y su núcleo es infinitamente más pequeño aún. Si imaginamos un átomo del tamaño de la cúpula de la catedral de San Pedro, su núcleo sería como un grano de sal situado en su centro, mientras que los electrones serían como motas de polvo girando a su alrededor)
El número de electrones en los átomos de un elemento determinan sus propiedades químicas. Las interacciones entre los átomos dieron lugar a los diversos procesos químicos. Todo lo referente a la química puede explicarse en base a las leyes de la física atómica.
Las unidades subatómicas de materia son entidades muy abstractas que tienen un aspecto dual. Aparecen a veces como partículas  y otras como ondas. La luz puede manifestarse dualmente como ondas o partículas. Parece imposible percibir que una cosa pueda ser al mismo tiempo una partícula –entidad confinada en un volumen- y una onda –que se extiende por el espacio-.
Plank descubrió que la energía de la radiación no se emite continuamente sino que aparece en forma de paquetes de energía. Einstein  llamó a estos paquetes cuantos -de ahí viene el nombre de física cuántica- y los reconoció como un aspecto fundamental de la naturaleza. La luz y cualquier otra forma de irradiación electromagnética pueden aparecer como ondas y como cuantos. Los cuantos han sido aceptados como partículas y se les llama fotones. Pero son partículas sin masa y siempre viajando a la velocidad de la luz. La aparente contradicción entre partícula y onda fue resuelta de forma inesperada y se llamó concepto de la realidad de la materia. La materia subatómica no existe con seguridad en determinados lugares sino que tiene tendencia a existir y los sucesos atómicos no ocurren con seguridad en determinados tiempos sino que muestran tendencias a existir. Estas tendencias se muestran como probabilidades y están asociadas con cantidades matemáticas que toman la forma de ondas. Esta es la razón por la que las partículas pueden ser al mismo tiempo ondas. No son ondas tridimensionales, reales, sino ondas de probabilidad. Todas las leyes de la física cuántica se expresan a niveles de probabilidad. No se puede predecir un suceso atómico, solo la probabilidad de ocurrir. Se han demolido así los conceptos clásicos de objetos sólidos y principios deterministas de la naturaleza.  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Los objetos se reducen a patrones de probabilidades semejantes a la onda y estos patrones al final representan probabilidades de interconexiones.  Las partículas no tienen ningún significado como entidades aisladas, sino que solo pueden entenderse como interconexiones.
La teoría cuántica ha revelado de esta manera una unidad básica del universo. No se puede descomponer el mundo en las unidades más pequeñas existentes independientemente. No hay ningún bloque básico de construcción aislado, sino una complicada telaraña de relaciones entre las varias partes del conjunto. Estas relaciones siempre incluyen al observador de un modo esencial. Las propiedades de cualquier objeto solo pueden comprenderse en los términos de la interacción entre el objeto y el observador.
La materia sólida es fundamentalmente espacio vacío en lo que a la distribución de la masa se refiere, qué es lo que a la materia le da su aspecto sólido. Esto radica en la extraordinaria estabilidad  mecánica de los átomos, que nunca se destruye, que mantiene siempre sus propiedades. El aspecto sólido de la materia es la consecuencia de un típico efecto cuántico relacionado con el aspecto dual onda partícula. Cuando una partícula está confinada a una pequeña región del espacio reacciona a su confinamiento  moviéndose alrededor con más rapidez cuanto más pequeña es la región de confinamiento.
Hay 2 fuerzas que compiten: –electrones ligados al núcleo mediante fuerzas eléctricas que tratan de mantenerlos tan cerca como sea posible. Estos responden a su confinamiento moviéndose  rápidamente, cuanto más apretados están al núcleo más alta será su velocidad -700 km x segundo- estas velocidades hace que el átomo aparezca como una esfera rígida del mismo modo que una hélice que gira muy deprisa aparece como un disco compacto.. Es muy difícil comprimir más los átomos, por eso aparece como un aspecto sólido. Los electrones establecen orbitas de modo que hay un óptimo equilibrio entre la atracción y la renuencia. Más que partículas que giran alrededor del núcleo hemos de imaginar ondas de  probabilidad  ordenadas en diferentes orbitas.  En las orbitas las ondas de electrón tienen que estar ordenadas de tal manera que sus extremos se encuentren formando  patrones como ondas permanentes. Estos patrones aparecen siempre que las ondas estén confinadas a una región finita. Las ondas de electrón en un átomo solo pueden existir en ciertas órbitas con diámetros definidos.  El electrón puede saltar a otras orbitas si recibe la cantidad necesaria de energía, entonces se dice que el electrón está excitado, desde el cual volverá a su estado elemental liberando el electrón la energía excedente en la forma de un cuanto o fotón.
  Las tendencias a existir; partículas que reaccionan  al confinamiento con movimiento; átomos que cambian de pronto de un estado a otro; y una esencial interconexión de todos los fenómenos, son algunos de los rasgos insólitos del mundo atómico. La fuerza básica que origina todos los fenómenos es familiar y puede experimentarse en el mundo macroscópico. Es la fuerza de atracción eléctrica entre el núcleo  atómico cargado positivamente  y los electrones cargados negativamente. La interacción de esta fuerza con las ondas de los electrones da lugar a la tremenda variedad de estructuras y fenómenos. Es responsable de todas las reacciones químicas y de la formación de moléculas: agregados de varios átomos unidos por atracción mutua. La interacción entre los electrones y los núcleos atómicos es la base de todos los sólidos, líquidos y gases y también de todos los organismos vivos  y de los procesos biológicos.
Los núcleos juegan el papel de centros estables, extremadamente pequeños, que constituyen la fuente de la fuerza eléctrica y forman los esqueletos de las estructuras moleculares.  Para comprender estas estructuras, así como la mayoría de los fenómenos naturales solo necesitamos saber la carga y la masa de los núcleos. Sin embargo, para conocer de lo que la materia está hecha es preciso estudiar los núcleos, los cuales contienen prácticamente toda su masa. La principal tarea es comprender la estructura de los núcleos, sus componentes y las fuerzas que les mantienen juntos y apretados.
El primer paso para la comprensión de la estructura nuclear fue el descubrimiento del neutrón como segundo componente del núcleo, partícula que tiene más o menos la misma masa que el protón, -primer componente nuclear- dos mil veces la masa del electrón pero sin carga eléctrica. Los núcleos de todos los elementos químicos están constituidos de protones y neutrones.  La fuerza nuclear que conservan estas partículas tan apretadamente unidas dentro del núcleo era un fenómeno desconocido.  No podía ser de origen electromagnético ya que los neutrones son neutros. Un núcleo atómico es aproximadamente cien mil veces más pequeño que la totalidad del átomo y sin embargo contiene toda la masa del átomo. Ello significa que la materia dentro del núcleo es  extremadamente densa. Si todo el cuerpo humano fuese comprimido a una densidad nuclear ocuparía un espacio similar a una cabeza de alfiler. La elevada densidad no es la única propiedad extraordinaria. Los nucleones –protones y neutrones- responden a su  confinamiento con altas velocidades y puesto que están apretados dentro de un volumen muy pequeño su reacción es tanto más violenta.  Se precipitan alrededor del núcleo con velocidades de 50.000 Km por segundo. Podemos representarla por un líquido extremadamente denso que sesta hirviendo y burbujeado con viveza. El estudio de la materia muestra que la mayor parte está concentrada en diminutas gotas separadas por enormes distancias. En el vasto espacio entre las gotas nucleares  sólidas e hirviendo agitadamente se mueven los electrones. La energía constante  fluye y mana del sol, nuestro vínculo vital con el mundo de lo enorme es un resultado de reacciones nucleares en el mundo de lo infinitamente  pequeño.
La teoría de la relatividad nos ha obligado a modificar nuestro concepto de partícula  de un modo esencial. Demostró que la masa no tiene nada que ver con ninguna sustancia, sino que es una forma de energía. La energía es una cantidad dinámica, asociada con la actividad y los procesos. Si la masa de una partícula es equivalente a una cantidad de energía significa que la partícula no puede considerarse como un objeto estático, sino como un patrón dinámico, un  proceso que  la energía se manifiesta en sí misma como masa de partícula. 
Dirac reveló una simetría fundamental ente la materia y la antimateria. Implica esto que para cada partícula existe una antipartícula de igual masa y de carga opuesta. Al electrón –carga negativa- se opone el positrón –carga positiva-.
Cuando dos partículas colisionan con altas energías se hacen pedazos pero estos pedazos no son más pequeños.- Las partículas subatómicas son así destructibles e indestructibles  al mismo tiempo. Solo cuando adoptemos el concepto dinámico, relativista, desaparece la paradoja. Los experimentos han demostrado la naturaleza cambiante de las partículas  La materia ha aparecido completamente mutante. Todas las partículas pueden ser trasmutadas en otras. Pueden ser creadas y pueden desvanecerse. Todo el universo aparece como una telaraña dinámica de patrones de energía inseparables. Todos los modelos encontrados reflejan la unidad básica y el carácter dinámico de la materia. Las propiedades de la partícula solo pueden entenderse en términos de su actividad y de su interacción con el entorno. La partícula no puede considerarse como una entidad aislada sino como integrante del conjunto.  Las fuerzas entre las partículas, -atracción repulsión mutua- son representadas como intercambio de otras partículas. Es una consecuencia del carácter espacio tiempo cuatridimensional  del mundo subatómico que nuestra intuición ni nuestro lenguaje pueden entender muy bien.  Une las fuerzas entre los componentes de la materia con las propiedades de otros componentes de la materia y así, unifica los dos conceptos fuerza y materia que antes habían parecido ser  diferentes.  Fuerza y materia se consideran ahora con un origen común en los patrones dinámicos que llamamos partículas.  El hecho de que las partículas se influyan mutuamente a través de las fuerzas que se manifiestan como el intercambio de otras partículas, es todavía otra razón por la que el mundo subatómico no  pueda descomponerse  en partes integrantes.  Desde el nivel macroscópico hasta el nivel nuclear, las fuerzas que mantienen unidas las cosas son  relativamente débiles y es una buena aproximación decir que las cosas se componen de partes constituyentes: moléculas, átomos, núcleos, protones, neutrones. Sin embargo en cuando a la partícula esto ya no es posible. El mundo de la partícula no puede descomponerse en componentes elementales.
El universo se experimenta como un conjunto dinámico inseparable que siempre incluye de una manera  esencial al observador. Los conceptos tradicionales de espacio y tiempo, objetos aislados, y causa y efecto, pierden su significado.

Otros libros de Fitjof  Capra
El punto crucial. Ediciones Integral. Barcelona 1985
La trama de la vida. Ed. Anagrama. Barcelona 1988
Las conexiones ocultas. –Implicaciones sociales, medioambientales, económicas y biológicas de una nueva visión del mundo-. Ed. Anagrama. Barcelona 2003
 
 

miércoles, 18 de noviembre de 2015

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: VIDEOS DE CLASES

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: VIDEOS DE CLASES:   Videos sintéticos de clases de los cursos de formación.   103 Módulo 1 - Sensibilización y comunicación Madrid - noviembre 2...





Más de 100 videos de clases

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Movimiento Orgánico

alfa institut - movimiento, expresión, danza .: FORMACIÓN en Movimiento Orgánico: PROFESORADO: Joaquín Benito Vallejo – Carmen Arribas – Mercedes Ridocci El estudio más profundo del movimiento desde el propio movimie...

  • Vivenciar el movimiento en todas sus posibilidades.
  • Aprender a disfrutarlo.
  • Conocerlo, realizándolo, y adquiriendo el propio cuerpo orgánico.
  • Aprender la anatomía desde el movimiento.
  • Adquirir recursos para crear el propio movimiento.
  • Conocer las leyes del Movimiento Orgánico, así como los principios de Pilates, para poder elegir dónde utilizarlos y porqué.
  • Potenciación de los centros energéticos: pélvico y escapular.
  • Colocación de pelvis y columna.
  • Equilibrio entre fuerza y flexibilidad.
  • Apertura de articulaciones.
  • Juego entre la tensión y la distensión.
  • Respiración profunda y regular.
  • Graduación de la tensión muscular.
  • Recorridos de columna.
  • Enfoque global a la vez que segmentario.
  • Percepción y conciencia.
  • Control, precisión, coordinación, fluidez, armonía, equilibrio.
  • El placer del movimiento bien hecho.
  • La elegancia de la postura.
  • La satisfacción del objetivo alcanzado.
  • Metodología progresiva con la preparación adecuada.
  • Adaptado a todo tipo de organismos, estructuras corporales y edades.
  • domingo, 1 de noviembre de 2015

    Disfrutar del movimiento

    Joaquín Benito Vallejo

    Quiero hablar del disfrute del movimiento, más allá de sentirlo meramente a niveles físicos, sino de que el movimiento, lento y profundo, nos transporte más allá de lo físico y nos transmita sentimientos. Impregnarse del movimiento para abrir la puerta a las emociones y que el movimiento cobre vida y sea expresivo. Que no se quede en el mero análisis físico aunque este sea pormenorizado y profundo.

    Para analizar hay que parcializar, dividir, sentir las zonas o las funciones aisladas, perdiendo de vista el conjunto. Quiero sentir el conjunto y que este, aporte mucho más que el análisis detallado físico, de lo que ocurre en un musculo o articulación determinada. Quiero captar la actitud general del cuerpo en el movimiento, la emoción subyacente, el clima anímico.

    El movimiento, antes que nada, ha de ser sentido y disfrutado. Hay que saborearlo como un manjar, como un  pastel, como un buen vino o un licor. Y como la bebida o la comida puede haber en él múltiples y diversos sabores: dulce, agrio, fuerte, suave, acido, soso, salado, combinados entre ellos adquiriendo infinidad de matices. 

    Utilizo la imagen del sabor  porque es quizá la más asequible para todas las personas en general. El placer de la comida y la bebida. Aunque he visto muchas veces como la comida se engulle sin saborearla, y por lo tanto no disfrutándola, únicamente saciando el hambre o la voracidad. O comiendo solo determinados platos porque ellos contienen tal o cual propiedad curativa.

    Pero este ejemplo también me sirve para explicar cómo no debe hacerse el movimiento, tragándolo sin saborearlo.

    Con la comida y la bebida hay que permitir que impregne las papilas gustativas del paladar y de la lengua para extraer los sabores, y los olores. Si tragamos no damos tiempo para saborear.

    Si las emociones yacen y se expresan en el cuerpo, con el movimiento sentido, se suscitan sentimientos, se activa la imaginación, nos conduce a la búsqueda y a la creatividad.

    Ese ha sido y es mi objetivo, hoy más que nunca.

    Hoy más que nunca porque el movimiento es realizado de una manera mecanicista, como el programa de una lavadora. Se ha impuesto la mecanización. El cuerpo humano es considerado como un hardware al que hay que instalar un software. El hardware trabaja mientras se está instalando el software. Una vez instalado, todo se repite ordenadamente como manda el programa. Esta es la moda del momento y por muchos años. ¿Quién concibe que el movimiento se pueda disfrutar? ¿Quién cree que el movimiento es un manjar que abre y despierta todos los sentidos, el  mejor estímulo para el cerebro, y  que nos libera, nos limpia, nos relaja, nos enaltece…?

    Nuestra educación y nuestra cultura separaron cuerpo y mente, separaron el aspecto físico humano del aspecto psico-socio-emocional.

    El cuerpo no puede ser separado de la mente. Nunca. Hoy, las modas, al trabajar el cuerpo, también dicen que trabajan la mente. No puede ser de otra manera, porque son inseparables. Pero a la mente se la trabaja, como he dicho antes, como un software, instalando en el cuerpo –en el cerebro- un programa informático.

    En el movimiento está todo el cuerpo implicado, aunque a veces hay una zona que es la protagonista. Pero no debemos quedarnos en esta percepción fragmentaria y parcial. El cuerpo entero es el soporte del movimiento. Con sus apoyos, con su postura, con su gama de tensiones, con su respiración, con su pálpito, con su actitud, con su tempo y su melodía, con el espacio en que se forma y dibuja. Con los demás.  La emoción no se vislumbra en una parte del cuerpo, se refleja en todo él. Si estamos alegres o tristes, o enojados, es todo el cuerpo el que lo siente y lo manifiesta, no solo una pierna o un brazo, o la pelvis o la cara. 

    Al principio de experimentar el movimiento puede darse en la mayoría de las personas, una percepción simple y escasa del aspecto físico del movimiento. En personas muy sensibles se dará una percepción más honda, lo que nos indica que están viviendo el movimiento más plenamente. La vida va más allá de lo físico. En la vida hay emociones, sentimientos, imaginación, creatividad. La materia física es el soporte de la vida emocional y mental. Y la vida mental no es solo un programa de acción como un software que se instala en una máquina  respondiendo solo a unas directrices.

    La mayoría de los métodos o técnicas de movimiento son así. Aunque pregonen que trabajan o potencian la unidad cuerpo mente. La mente no puede aislarse del cuerpo. Es imposible. En cualquier cosa que hagamos está presente la dimensión mental. Pero esta dimensión puede reducirse a la mínima expresión, o puede estar plenamente involucrada. Puede ser una percepción mecanicista, rudimentaria, meramente física o por el contrario, puede ser emocional, imaginativa, creativa. Esta dimensión del movimiento no suele tenerse en cuenta. Se cree que el movimiento solo es algo físico y que su objetivo y utilidad es meramente física. Algo así como creer que la comida solo sirve para alimentarse y no para disfrutar con ella. Algo así como creer que la sexualidad solo sirve para tener hijos.

    Lo que aparentemente no sirve para nada, es lo más placentero y  enriquecedor, a nivel sensorial, mental, cerebral, cognitivo, emocional.
     


     Y tú, lector, ¿Qué piensas de esto?  ¿Crees que el movimiento se puede saborear? ¿lo has saboreado? ¿O solo buscas la utilidad del movimiento, como un ejercicio que sirve para algo? ¿Solo te satisface la meta o por el contrario, lo que disfrutas es el camino?  ¿Te gusta la rutina  o la creatividad? ¿Has practicado técnicas rutinarias? ¿Cuales? ¿Has disfrutado del movimiento creativo?
    Te agradecemos nos aportes tus opiniones.

    sábado, 19 de septiembre de 2015

    Sentir el movimiento - Contenidos módulo 1 - 1ª parte



    Alfa Institut – movimiento, expresión, danza, teatro

    Formación en  Movimiento Orgánico y Técnicas Corporales Aplicadas
    Joaquín Benito Vallejo - movimientoyexpresion@hotmail.com
     

    Objetivos

    Queremos dar un conocimiento profundo del cuerpo en movimiento mediante la vivencia y la experimentación personal.
    Un conocimiento que parte de la sensación y de la percepción de todo cuando acontece en el cuerpo en su relación con el movimiento.

    En este primer módulo, el objetivo general y principal es:
    • conocer el cuerpo de un modo global, en base a las leyes orgánicas del movimiento, pero sin profundizar demasiado en ellas, cosa que se irá haciendo en los módulos siguientes.
    El primer objetivo va a ser:
    ·        desarrollar la capacidad de sentir y percibir al cuerpo y al movimiento en todas sus múltiples posibilidades, e ir generando una conciencia y una actitud de escucha y de atención respecto a todo ello;
    • Sentir los apoyos del cuerpo en las diversas posturas que pueda ir adoptando: erguidos, echados, sentados…
    • Sentir cómo y dónde recae el peso del cuerpo.
    • Cómo se distribuye o modifica con el movimiento.
    • Visualizar la posición de las distintas partes del cuerpo.
    • Captar y distinguir la energía que hay en ellas.
    • Sentir la respiración.
    • Sentir el volumen corporal.
    • Distinguir el cuerpo del espacio exterior.
    • Percibir el espacio donde se desenvuelve el movimiento y el espacio más allá del movimiento, donde puede proyectarse o donde se dibuja el movimiento de los otros.
    • Una vez que se ha abierto la percepción, tratar de colocar al cuerpo correctamente según las leyes físicas, y
    • Establecer las acciones que hemos de llevar a cabo para ello. Qué fuerzas debemos hacer y dónde. Qué estiramientos. Cómo ha de ser la respiración.

    Experimentación, vivencia y conciencia de los movimientos naturales orgánicos, para después realizar los ejercicios controlados de Pilates, con conocimiento de causa, sabiendo el para qué, el cómo, el cuándo, el para quién. Adquiriendo la capacidad  de introducir las variaciones necesarias según a quién vaya dirigido y con qué objetivos.




    lunes, 24 de agosto de 2015

    Técnicas Corporales Tercera Edad y Educación Especial: EL YO-PIEL "Didier Ancieu" (Anotaciones y extracto...

    Técnicas Corporales Tercera Edad y Educación Especial: EL YO-PIEL "Didier Ancieu" (Anotaciones y extracto...: EL YO-PIEL    Didier Anzieu Ed. Biblioteca Nueva. Madrid 1987 (Anotaciones y extractos realizadas por: Joaquín Benito Vallejo. M...

    Necesidades corporales y psíquicas del lactante que persisten en el adulto: La insuficiencia del entorno para cubrir estas necesidades producen trastornos en la diferenciación del YO. El exceso de respuesta prepara un hiperdesarrollo intelectual y defensivo.

    Inventario de los hechos establecidos:
    1.       La búsqueda del contacto corporal entre madre e hijo es un factor esencial del desarrollo afectivo, cognitivo y social.
    2.       Es un factor independiente del don de la alimentación.
    3.       La privación de la madre o de su sustituto conlleva perturbaciones en todos los aspectos, que pueden ser irreversibles.
    4.       Los trastornos del comportamiento se pueden prevenir en gran parte si el bebé mono privado de su madre esta en contacto de sus congéneres también privados de sus madres. El grupo de compañeros es un sustituto materno.
    5.       A la edad conveniente el bebé mono se separa de la madre y explora el entorno. Una vez establecida la confianza en el entorno la separación definitiva de la madre tiene lugar bien sea por parte de la madre o del niño.
    6.       El acceso a la vida sexual se realiza en 3 etapas. 1ª: experiencia de apego no sexual con la madre. 2ª: Práctica con el grupo de compañeros, manipulaciones, etc., 3ª: En general la madre no es objeto de manifestaciones sexuales.

    miércoles, 12 de agosto de 2015


    MOVIMIENTO ORGÁNICO
    Y
    TÉCNICAS CORPORALES APLICADAS
    a todo tipo de personas y / o con déficits sensoriales, mentales o físicos
    -Psicomotricidad, Eutonía, Relajación, Ritmo, Expresión Corporal-
    -DIPLOMATURA
    Curso 2015 - 2016 Comienzo: OCTUBRE 2015 / Madrid - Barcelona
    GRANDES BECAS Y DESCUENTOS HASTA COMPETAR PLAZAS










    1.- PRESENTACIÓN
    Esta formación supone la fusión de 2 formaciones anteriores:
     Movimiento Orgánico y Técnicas corporales aplicadas a 3ª edad.
    De este modo queda una formación más completa y profunda, aplicable a cualquier grupo de edad y condición personal.
    Técnicas corporales…, ya era de por sí la formación más íntegra e innovadora,  abarcando todos los aspectos del ser humano, partiendo de la base del
    Movimiento Orgánico.

    ·         La formación se llevará a cabo en 11 módulos realizados en fines de semana. / También existe la posibilidad de realizarlo entre semana –un día – 3 horas-.
    ·         El curso se considera a nivel de acreditación por un total de 297 horas. -132 horas presenciales + 165 dedicadas a realizar trabajos teórico - prácticos.

    La Formación es eminentemente práctica: sirve a nivel personal y profesional.
    ·         El primer objetivo es: que el curso sirva para uno mismo mediante un aprendizaje práctico, como crecimiento personal. (Solamente cuando se ha desarrollado en sí mismo se puede aplicar en los demás).
    ·         El segundo objetivo es desarrollar conocimientos y recursos a nivel profesional.
    ·         La profesión se puede ejercer en distintos ámbitos: personas “normales”, educación especial, personas mayores o 3ª edad, personas con distintos tipos de discapacidad mental o física,  etc., y con distintas edades.

    El movimiento es enfocado y desarrollado en su múltiple dimensión BIO – PSICO – SOCIAL, lo cual significa la unidad entre el cuerpo, la mente y la comunicación.
    1.    La afectividad como estímulo para ser, aprender, sanarse y relacionarse;
    2.    El movimiento como medio de estimulación sensorial y mental;
    3.    El movimiento como fuente de salud;
    4.    El movimiento como medio de desarrollar las capacidades mentales:
    5.    El movimiento como medio de expresión, comunicación y relación con los demás.
    Esta múltiple dimensión se verá siempre reflejada en el desarrollo de todo el curso y de cada módulo en particular.
     
     
     
    Desarrollo de las sesiones:
    A - Trabajo práctico corporal, 70 % aproximadamente.
    -       Individual;
    -       Por parejas;
    -       En grupos.
     
    B - Exposiciones teóricas combinadas con el trabajo práctico.
    -       Exposición de los aspectos desarrollados corporalmente;
    -       Propuesta de temas teórico - prácticos
    Entrega de Documentación
    ·         Material teórico propio, elaborado por el profesorado especialmente para el curso enviado progresivamente antes de cada módulo;
    ·         Contenidos practicados en cada módulo, y músicas utilizadas, enviados estos, la semana siguiente a la realización práctica de cada módulo.
    ·         DVD, conteniendo fotos y videos de las sesiones prácticas;
    ·         Préstamo de libros;
    ·         Asesoramiento personal
    PRECIOS:
    El coste de los 11 módulos que conforman la formación es de 1540 € - 140 € cada módulo
    ·         La formación completa se verá compensada con una serie de becas y descuentos expuestos más abajo. No así la realización de módulos aislados.
    Calendario
    1. Módulo 1.- Días 24 y 25 de Octubre de 2015 / Educación del tacto en las…
    2. Módulo 2.- Días 21 y 22 de Noviembre de 2015 / Vivencia del movimiento
    3. Módulo 3.- Días 9 y 10 de Enero de 2016 / Tensión, distensión, relajación
    4. Módulo 4.- Días 6 y 7 de Febrero de 2016 / Centros energéticos del movimiento.
    5. Módulo 5.- Días 5 y 6 de Marzo de 2016 / Articulaciones
    6. Módulo 6.- Días 9 y 10 de Abril de 2016 / Estructuración temporal y ritmo.
    7. Módulo 7.- Días 21 y 22 de Mayo de 2016 / Vivencia del cuerpo en el espacio
    8. Módulo 8. Días 18 y 19 de Junio de 2016 / Planos del movimiento
    9. Módulo 9.- Días 22 y 23 de octubre de 2016 / Trabajos con objetos: pelotas, etc.
    10. Módulo 10.- Días 19 y 20 de Noviembre de 2016 / Secuencias – Caminar – parejas
    11. Módulo 11.- Días 17 y 18 de diciembre de 2016 / Didáctica - Metodología
     
    HORARIOS de los módulos
    Sábados: de 10 a 14,30 y de 15,30 a 19,30, horas; Domingos: de 10 a 14 horas.